Логопед

Была больше месяца назад

По договорённости

35 лет (родилась 07 августа 1990)

Москва

Занятость

не указано

Гражданство

Россия

Контакты

Телефон

Почта

Будут доступны после открытия

Фото, имя и контакты доступны только авторизованным пользователям

Опыт работы 17 лет

- Август 2016 – работает сейчас
- 9 лет и 4 месяца
Учитель-Логопед, Логопед-Дефектолог
Центр Развития Речи "Говори Легко", Москва
Http://www.govory-legko.ru
Образовательная
Обязанности и достижения:
Проведение коррекционно-развивающих занятий (дети от 2.5 лет, взрослые): - Диагностика состояние речевого развития, выявление трудностей. - Определение структуры речевого дефекта. - Выявление образовательных потребностей. - Составление индивидуального коррекционного маршрута. - Развитие ВПФ, эмоционально-волевой сферы. - Коррекция заикания; - Коррекция звукопроизношения. - Развитие фонематического слуха. - Коррекция фонетической стороны речи. - Коррекция процессов звукового анализа и синтеза. - Нормализация лексико-грамматической стороны речи. - Поведенческая коррекция. - Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития ребёнка. В работе используются методы сенсорного развития, приёмы и материалы Монтессори-педагогики. Работа с различными нарушениями (их сочетаниями): заикание, дизартрия, дизартрия, алалия, анартрия, дисграфия, дислексия, ринолалия + ОНР, ТНР, СДВГ, РАС, ЗПР, ЗРР.
- Май 2016 – июнь 2017
- 1 год и 2 месяца
Редактор отдела коррекционной литературы
АО Просвещение, Издательство, Москва
Издательство
Обязанности и достижения:
Редактирование учебно-методической литературы (учебники, программы, дидактические материалы и т.д.); Проверка комплектности предоставленного материала, взаимодействие с авторами; Взаимодействие с художественными редакторами и художниками; Подготовка учебников к экспертизе; Работа с электронными формами учебников.
- Июль 2015 – сентябрь 2016
- 1 год и 3 месяца
Учитель-логопед
MILC, Москва
Образовательная
Обязанности и достижения:
Осуществление работы, направленной на максимально эффективную коррекцию недостатков в речевом развитии учеников. Проведение групповых логопедических занятий по исправлению недостатков речевого развития, восстановлению нарушенных функций. Комплексное психолого-педагогическое обследование обучающихся, воспитанников. Определение структуры и степени дефекта, разработка индивидуального коррекционного маршрута. Проведение индивидуальных логопедических коррекционных занятий по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работа в тесном контакте с воспитателями и другими педагогическими работниками. Консультирование педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам развития детей. Изучение индивидуальных особенностей, выявление способностей, интересов и склонностей учеников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации. Использование разнообразных форм, приемов, методов и средств обучения. Использование в работе последних достижений в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. В частности: Преодоление речевых нарушений любой сложности, в том числе заикания, дизартрии, алалии, дислалии. Преодоление ОНР, ЗПР, ЗРР, ФФН, ФНР. Нормализация произношения, голосоведения, ритмизация речи. Нормализация тонуса артикуляционного аппарата. Запуск речи. Устранение логофобических компонентов. Профилактика дисграфии, дислексии.
- Август 2012 – март 2016
- 3 года и 8 месяцев
Логопед-дефектолог
Школа раннего развития - "Азбука", Москва
Обязанности и достижения:
- Полная речевая диагностика; - Проведение индивидуальных логопедических занятий; - Коррекция звукопроизношения; - Развитие фонематического слуха; - Коррекция фонетической стороны речи; - Коррекция процессов звукового анализа и синтеза; - Коррекция заикания; - Нормализация лексико-грамматической стороны речи; - Диагностика психического и психологического состояния; - Проведение индивидуальных психологических консультаций для детей; - Консультирование родителей; - Научная работа.
- Март 2013 – декабрь 2013
- 10 месяцев
Монтессори-педагог Casa (3-6 лет)
Montessori Center (Международный Монтессори центр), Москва
Обязанности и достижения:
- Создание аутентичной Монтессори-среды "с нуля"; - Ведение группы детей в возрасте 3-6 лет совместно с иностранным преподавателем AMI (англоговорящий); - Полный цикл работы с детьми с Монтессори-среде, согласно философии Марии Монтессори; - Проведение всех видов наблюдений; - Ведение журнала наблюдений; - Коммуникации, решение вопросов с родителями; - Участие в разработке образовательного плана учащихся; - Проведение дней открытых дверей; - Подготовка и проведение семинаров; - Работа в англоговорящий коллективе; - Опыт работы в международной системе преподавания.
- Декабрь 2008 – май 2013
- 4 года и 6 месяцев
Логопед, Практический Психолог
МПГУ, Москва
Обязанности и достижения:
Полноценная работа Логопедом и Психологом в ходе педпрактики на базе следующих учреждениях: - Детские сады (общеобразовательные, коррекционные) - Школы - Школы - интернаты - Логопункты - Центры развития

Образование

- Кандидат наук
- Заочная
- 2018
(МПГУ) Московский педагогический государственный университет
Факультет: Дефектологический
Специальность: Коррекционная педагогика 13.00.03
- Высшее образование
- Очно-заочная
- 2014
Академия Повышения Квалификации Педагогических Кадров
Факультет: Монтессори Центр
Специальность: Монтессори - Педагог
- Высшее образование
- Дневная/Очная
- 2012
Московский педагогический государственный университет
Факультет: Дефектологический
Специальность: Логопед, практический психолог

Обо мне

Дополнительные сведения:

Диплом с отличием, стипендиат Правительства РФ, научный сотрудник. Спикер на международных конференциях, посвящённых вопросам детства, речевого развития, нарушений речи, билингвизму и инклюзивному образованию. Высокая квалификация и непрерывный опыт работы с различными нарушениями (их сочетаниями): заикание, дизартрия, дизартрия, алалия, анартрия, дисграфия, дислексия, ринолалия + ОНР, ТНР, СДВГ, РАС, ЗПР, ЗРР. В работе применяю персонифицированный подход и авторские методики коррекционного обучения, эффективность которых доказана на практике. Обладаю следующими навыками: - Диагностика всех компонентов речевого развития; - Диагностика психологического состояния; - Нормализация звукопроизношения; - Развитие фонематического слуха; - Коррекция фонетической стороны речи; - Коррекция процессов звукового анализа и синтеза; - Нормализация лексико-грамматической стороны речи; - Работа с нарушениями речи любой сложности; - Творческий подход к работе; - Закрепление полученных результатов; - Использование приёмов логоритмики; - Работаю как с детьми (начиная с 2-х лет), так и со взрослыми; - Консультирование родителей. Личные качества: - Нацелена на получение наивысших результатов; - Доброжелательна; - Исполнительна; - Активна; - Инициативна; - Коммуникабельна; - Ответственна; - Обладаю грамотной речь (как устной, так и письменной) - Легко нахожу подход к любому ребёнку и взрослому; - Владею как теорией, так и практикой специальности. * ** Активно занимаюсь научной деятельностью. Подготовила диссертацию на получение звания кандидата наук по актуальному вопросу разработки инновационных методов развития речи детей с общим недоразвитием речи. Постоянный участник научных конференций, круглых столов. Представленные доклады регулярно публикуются в сборниках конференций, в том числе международных. Научные статьи опубликованы в ведущих педагогических журналах, в том числе входящих в список ВАК: 1. Развитие лексики дошкольников в системе Монтессори-педагогики / Дошкольное воспитание. — 2015. — №8. — С.97 — 104. 2. Развитие лексического запаса дошкольников с общим недоразвитием речи посредством сенсорного воспитания / / Вестник Московского Государственного Областного Университета. Серия: Педагогика — 2015. — №3. — С.68 — 72. 3. Экспериментальное изучение лексики дошкольников с ОНР, определение ведущей репрезентативной системы / / Дошкольное воспитание. — 2015. - №11. — С.110 — 114. 4. Формирование лексического запаса дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием элементов сенсорного воспитания / // Вестник Московского Государственного Областного Университета. Серия: Педагогика — 2016. — №1. — С41 — 47. 5. Значение ведущей репрезентативной системы в работе по развитию речи дошкольников / / Актуальные проблемы и современные тенденции в развитии специальной педагогики и психологии: Материалы Всероссийской научной конференции. — Москва-Берлин, 2015. — С.38 — 43. 6. К проблеме эмоциональной лексики детей с ОНР / // Специальное (дефектологическое) образование: актуальные тенденции и перспективы. — М., 2013. — С.67 — 73. 7. Использование приёмов сенсорного воспитания для развития навыков вербальной коммуникации у детей с недоразвитием речи / / Psycho-pedagogical problems of a personality and social interaction: materials of the VIII international scientific conference. Prague, 2017. — С.54 — 57. * Действующая медицинская книжка в наличии.